Diario

 Lunes 24 de marzo 

Inicio del primer proyecto “Juegos tradicionales": 

Introducción al tema. Se dio a conocer que en este proyecto se realizarían instructivos de juegos tradicionales, esto con la intención de que cualquier actor de la comunidad escolar pudiera jugar los juegos tradicionales de manera correcta haciendo uso de los pasos establecidos en los instructivos creado por los alumnos.  

Conocimientos previos. Se les preguntó qué conocen sobre los juegos tradicionales y los instructivos. En conjunto, socializamos definiciones de ambos términos, algunos ejemplos y experiencias al respecto.

En este primer día, jugamos a la lotería. Los alumnos jugaron de manera individual o en binas según prefirieron y yo me encargué de dar las cartas. Les gustó mucho, pero solo pudimos jugarlo una vez todo el grupo. 

Fue un buen inicio de proyecto, a los alumnos de segundo grado les interesó y atrajo bastante. 

Martes 25 de marzo

Juego con balero. Los alumnos tuvieron la oportunidad de jugar con baleros que les proporcioné y sinceramente los atrapó. ya que me hicieron saber que no lo conocían de esa manera o no habían tenido la oportunidad de jugar con uno.

Otra de las actividades más relevantes del proyecto consistió en que, entregué una hoja blanca para que plasmaran el nombre y el dibujo de un juego tradicional de su interés, con la finalidad de que fueran adentrándose a las características, objetivos y pasos de los juegos. Aquí los alumnos se fueron familiarizando con la imagen de los materiales que se usan en los diferentes juegos. 

Este tipo de actividades son de las favoritas del grupo, pues les gusta mucho dibujar colorear y para la mayoría, está sus aspiraciones ser artistas/pintores.

Miércoles 26 de marzo

Realización de borradores de instructivos. Los alumnos realizaron borradores de los instructivos basándose en un formato que les coloqué en el pizarrón. Para esto, formé equipos por medio de un juego y ellos optaron por dividirse los 4 juegos que eligieron. Al ser segundo grado, se les complicó concretar sus ideas y saberes en oraciones escritas, por lo que los apoyé bastante en la redacción. 

Me sorprendieron bastante, ya que lograron realizarlos de manera creativa y completa. Hacer borradores les favoreció para conocer lo que tenían que realizar de producto final de manera clara y no tener complicaciones previo, durante y posterior a su realización.

Sin embargo, hubo un equipo que no logró entenderse y trabajar de manera colaborativa, ya que la mayoría de los integrantes querían hacer todo de manera individual y sin permitir la participación del resto. Para esto, hablé con ellos sobre la importancia del trabajo en equipo, las ventajas que tiene y, además, la intención del proyecto. 

Jueves 27 de marzo 

Realización de productos finales de proyecto: instructivos de juegos tradicionales. Debido a las observaciones que hice en la revisión de sus borradores, opté por apoyarlos con la redacción de los instructivos para que no demoraran tanto, de manera que en el pizarrón plasmé correctamente lo que habían tenido erróneo. 

Junta de firma de calificaciones. La docente titular llevó a cabo la junta de firma de calificaciones dentro del aula y yo me salí a trabajar con el grupo al patio en hojas de trabajo y, al terminar, tuvimos la oportunidad de jugar algunos juegos como "el pato ganso", "ensalada de frutas" y formar equipos de diversas cantidades. 

Viernes 28 de marzo 

CTE 

En este consejo técnico escolar se abordó lo siguiente:

- Qué es la reflexión de la práctica docente 

-El valor de la reflexión de la práctica

Para la ejecución del CTE se formaron mesas de trabajo que, aunque en un inicio ya estaban establecidas por la directora de la institución, los docentes decidieron integrarse por afinidad. Yo estuve en una mesa con mi maestra titular, un docente de primer grado, la maestra USAER, una de mis compañeras y su docente titular. 

A cada mesa de trabajo nos asignaron impresiones y documentos en donde venía toda la información del tema a tratar, y la directora iba guiando y moderdando las participaciones de todos los asistentes. Tener a la maestra USAER fue una gran ventaja para responder y hacer las actividades que nos soltaban, pues sabe mucho y da muy buenas propuestas y aportaciones. 

Fue una experiencia enriquecedora, pues además de conocer y ser parte de un Consejo Técnico Escolar, conocí distintos puntos de vista, experiencias, propuestas y áreas de oportunidad en la educación del país de acuerdo con los temas previamente mencionados. 

Lunes 31 de marzo 

No asistió el docente de educación física y saqué al grupo al patio a realizar algunos juegos, entre ellos el avioncito. 

Para la continuación del proyecto, cada equipo hizo la portada se su instructivo. Para esto, les entregué los títulos impresos, les pedí que los recortaran letra por letra, los revolvieron e hicimos una competencia de qué equipo armaba el título primero. Realizar este tipo de dinámicas con el grupo, resultó elemental para despertar el entusiasmo en los alumnos a pesar de tratarse de actividades sencillas para sus intereses. 

Docente de la ENOL llegó a observar. Me hizo buenas recomendaciones.   

Terminamos los instructivos realizando los índices y uniendo todas las partes. Me dio orgullo y satisfacción porque realizaron trabajos de calidad para el grado en que están. 

Martes 1 de abril 

Exposiciones de instructivos en otros grupos. 

Cierre de proyecto. Los alumnos quedaron satisfechos con este proyecto, ya que fue dinámico y divertido. 

Inicio de segundo proyecto “¿Cómo cargamos objetos pesados?". Se dio a conocer que en este proyecto realizarán maquetas de máquinas simples. 

Realizamos una actividad en la que los alumnos cargaron una cubeta vacía y después le iban agregando libros para ver el cambio de peso al cargarla. La finalidad de esta actividad fue conocer que hay ocasiones en las que necesitamos de bastante fuerza para cargar algunos objetos debido a su peso.

Este día fue bueno y tranquilo, pues cerramos con un proyecto y abrimos un segundo, por lo que no estuvo tan pesado. 

Miércoles 2 de abril 

Los alumnos realizaron una entrevista de tarea en donde preguntaron a algún familiar si en su trabajo o o comunidad utilizan fuerza y en qué y cómo y lo hacían. En esta sesión las socializamos en grupo. 

Conocimientos previos sobre lo que conocen acerca de las máquinas simples, la fuerza, los objetos pesados y los trabajos en los que se utiliza todo lo anterior. 

Este grupo logra aprender de manera muy rápida para el grado que son, no es complicado trabajar con ellos en este aspecto. Un día bastante tranquilo. 

Jueves 3 de abril 

La docente titular les realizó una actividad solicitada por parte de dirección, la cual consistía en un dictado. Se llevó alrededor de 30 minutos. 

Un alumno no asistió el día anterior y llevó su maqueta solicitada hasta el viernes 4. Me percaté de la responsabilidad que predomina en este grupo, pues la docente me comentó que los padres de familia de los niños que asisten todos los días, se preocupan porque sus hijos cumplan con todo lo que se les solicita. 

Este día fue un poco complicado, ya que al realizar actividades dinámicas los alumnos estuvieron inquietos la última hora de clase. Pero quedé satisfecha debido a que comprendieron lo visto en clase. 

Viernes de 4 abril 

Cierre de proyecto y jornada de prácticas. 

Los alumnos expusieron sus maquetas máquinas simples a otros grupos y se colocaron en un espacio fuera del aula para que pudieran verlas. En los trabajos se reflejó bastante creatividad y apoyo de los padres de familia, lo que fue reconocido por alumnos de otros salones, docentes y su servidora. 

Por otro lado, gracias a un pequeño diagnóstico, me percaté de que la mayoría de los alumnos comprendieron perfectamente los temas de este proyecto. Les realicé preguntas abiertas, cerradas y de dibujo sobre todo lo visto en este proyecto y en su mayoría respondieron de manera correcta. 

El grupo y la docente titular me despidieron de una manera agradable con cartas, dulces y otros detalles. Fue un excelente cierre de jornada y me fui con bastante motivación para regresar en las próximas jornadas.